Gracijela Orobabić

Kartice za motivaciju na govorenje na različite teme za učenike viših razreda OŠ

Gotov materijal

Talk for 1 minute - speaking cards

talk-for-1-minute

 u školi i kod kuće uz korištenje interneta

Alenka Taslak

Scenarij poučavanja za 8 nastavnih sati za nastavni predmet Engleski jezik (8. razred osnovne škole  8. godina učenja) na temu izbora zanimanja. Nakon uvodnog osvrta na zanimanja iz prošlosti učenici će pokušati predvidjeti zanimanja za koja će postojati potražnja u budućnosti uzevši u obzir razvoj tehnike i globalizaciju. Također će proširiti vokabular pridjevima koji opisuju karakteristike bitne za određena zanimanja. Popunit će online aknketu za prijedlog zanimanja. Na kraju će napraviti popis svojih jakih strana i razmisliti o budućem usmjerenju. Također će izraditi brošuru sa zanimanjima i osobinama bitnim za navedena zanimanja kao vodič za osme razrede.

Future Pathfinders: Discovering Careers for the Changing World

career-choice

Alenka Banić Juričić

U rubrici materijali postavila sam poveznice na kvizove u alatima "Wordwall" i "Kahoot" koje često koristim u nastavi engleskog jezika za ponavljanje  utvrđivanje i usustavljivanje obrađenog vokabulara i jezičnih izraza. Učenicima su interaktivni kvizovi zabavni i vrlo su učinkoviti za uvodni ili završni dio nastavnoga sata.

Autorica interaktivnih kvizova:

Alenka Banić Juričić  prof. engleskog jezika u zvanju savjetnice

Interaktivni digitalni kvizovi u nastavi engleskog jezika

kvizovi-u-nastavi-en

Maja Knez Vranić

Pupils in grade 4 revise giving directions with digital tools. 

Giving directions 

places

Pupils in grade 3 can revise rooms in the house and furniture with this lesson plan.

My home 

home

Ovo je ogledni primjer za 2 nastavna sata engleskog jezika  rad s učenica s teškoćama za 5. razred OŠ. Metodička priprava s detaljnim uputama o radu vodi učitelja kroz ishode  vrednovanje  prilagođene sadržaje i zadatke za učenike s teškoćama. Sadrži poveznice za radne listiće s cjelovitim sadržajem  digitalni interaktivni sadržaj u alatu sway te digitalnu interaktivnu igru.

IN THE AFTERNOON - Ogledni primjer prilagodbi sadržaja, zadataka i aktivnosti za učenike s teškoćama za 2 nastavna sata

in-the-afternoon

Ovo je ogledni primjer prilagodbe zadataka za 2 nastavna sata rada na engleskom jeziku s učenicima s teškoćama u 5. razredu OŠ. Metodička priprava s detaljnim uputama o radu vodi učitelja kroz ishode  vrednovanje  prilagođene sadržaje  aktivnosi  formativno vrednovanje za učenike s teškoćama. Također sadrži radne listiće s prilagođenim sadržajem i zadacima  digitalni sadržaj u alatu sway te digitalnu interaktivnu igru.

IN THE MORNING - Ogledni primjer prilagodbe sadržaja, zadataka i aktivnosti za učenike s teškoćama za 2 nastavna sata 

in-the-morning

Tea Horvatić

Students will work in international pairs and collaborate on a common website.
Students will create QR codes for our school garden. They have previously taken photos of the plants in the garden.
Students will produce a short text about the plants of their choice.
Students will connect the texts on a collaborative website.

QR codes in the garden

Ana Katruša

U ovom radnom materijalu nalaze se upute i rubrika za vrednovanje pisanja. Učenik piše kratak i jednostavan tekst na zadanu temu koristeći se jednostavnim jezičnim strukturama. Odgovaranjem na pitanja učenik oblikuje sastavak i planira strukturu teksta na zadanu temu. Učenik bira temu svoga sastavka: My perfect day ili My typical school day. Ciljana gramatička struktura je Present Simple Tense. Osim toga, učenik primjenjuje osnovna pravopisna pravila, koristi ciljani vokabular te povezuje dijelove teksta u logičnu cjelinu.

Sastavak: My perfect day / My typical school day

sastavak-my-day

Kroz ovaj projekt učenik osmišljava i dizajnira svoju sobu iz snova u obliku plakata. Na plakatu su jasno označni dijelovi namještaja nazivima na engleskom jeziku. Učenik svoj rad prezentira usmeno u razredu - planira strukturu teksta, te povezuje elemente teksta. Učenik koristi ciljani vokabular (nazive za dijelove maještaja te prijedloga mjesta) pri opisu gdje se što nalazi. Također, učenik pri opisu sobe upotrebljava ciljanu strukturu There is / There are. 